“一次重新开始的机会”：县域中职教育的实践转型

类别：资讯动态_热门资讯   时间：2024/1/23 17:08:01   点击：202   标签：中职 学生 学校 职业 县域 基本 能力 办学 技能 优质 机会 方面 方式 专业 文化 社会 困境 教师 劳动力 成绩 阶段 基础 毕业生 大量 生源 低端 课程 结构 规范 实际 社团组织 升学考试 中西部 转型 升学 普通高中 教官 计算机专业 人才 就业机会 质量 校园 家庭 习惯 手机 市场 工厂 内容 人员 价值 地方 服务业 高职 经济 方向 秩序 橡胶 形式 体系 学生会 分数 班级 老师 行为习惯 产生 班规 技术 全国 家长 师资 经验 市级 职校 节奏 入学率 目标 文艺 素质 找我聊 现象 中等职业 时间 上线 无所事事 大比拼 潜力 关心 时有发生 偏向 专业技能 专业课程 语数 素养 技术学校 背景 国家 政教处 问题 条件 围墙

近年来，高校本科生“回炉”读职校现象时有发生，这表明随着社会转型变化，人们对职业教育的需求日益凸显。2022年，新修订的《职业教育法》提出职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。在职业教育中，中职教育具有基础性位置。按照学校隶属，可以将中职教育分为省级、市级和县级。省级和市级学校由于位于市级以上城市，相较于县级往往拥有更优质的师资、生源、基础条件和市场区位，可以有更丰富的办学形式和发展机会，但办学条件相对有限的县域中等职业学校却约占全国中等职业学校总数的40%。因此，作为我国职业教育体系的重要实现形式，如何办好县域中职教育是职业教育高质量发展的必然要求。本文将以中西部县域中职经验为基础，从县域中职教育的结构困境、实践转型和发展前景三个方面对这一问题进行解析。2022年5月26日，广东东莞电子科技学校。一、后花园：县域中职教育的结构困境20世纪90年代初以前，县域…